Especialmente para professores brasileiros que estão se aventurando na educação infantil com a língua inglesa, e claro, para todos os interessados em fazer parte da construção do conhecimento de seus pequenos :)
O que fazer com aquelas caixinhas de sucos que as crianças descartam na hora do lanche??
Há muuuuuuitas dicas, mas vou postar conforme eu for fazendo com os pequenos.
Sabemos que o marketing infantil é agressivo, portanto as crianças não levam para a escola os alimentos favoritos e sim os alimentos dos personagens favoritos, é comum vê-los exibindo o "bolinho da Barbie", o "biscoito do Homem-Aranha", o "suco do Minions" e por aí vai.. como se fossem troféus.
Unindo o útil ao agradável, reutilizando as embalagens que são estampadas na caixinha do suco, como citei, é possível criar muitas coisas, mas hoje fizemos "Paper Puppet", recortei os personagem e fixei com fita adesiva ao palito de sorvete,simples assim!!
Desta forma a criança pode brincar de contar histórias junto com os amigos, e o professor também pode utilizar para o mesmo fim.
Como trabalhar esta data com as crianças? ao contrário do que muita gente imagina, este dia não é como o nosso tradicional dia dos namorados, o "Valentine´s Day" é uma celebração do amor. Fale sobre isso com os seus pequenos, pergunte à eles quem eles amam.... é surpreendente vê-los lembrarem dos primos, tios, padrinhos... e até dos peixinhos. Mais ou menos assim: * Roda de conversa sobre "Valentine's Day" * Pergunte à eles quem eles amam * Escreva no cartaz * Entregue corações para colagem
Hoje encontrei esta música fofa <3 que com certeza pode ser usada também em datas como o "Dia das mães",
I love you Your button nose Your eyes, your ears Your knees and toes
I love you Up to the sky Past the moon And stars so high
If you feel alone and scared Always know that I’ll be there Just like the one and one make two You love me And I love you
I love you In every way All you do And all you say
My love for you Will always be Deeper than the Deep blue sea
Even if you’re sad or blue It’s ok ‘cause I love you
Just like the one and one make two You love me And I love you
Just like the one and one make two You love me And I love you
Written by Wendy Wiseman and Christopher Pennington
Há também esta música:
♫ Skidamarink a dink a dink. [Put your right elbow in your left hand and wiggle your fingers.] Skidamarink a doo. [Put your left elbow in your right hand and wiggle your fingers.] I love you.[Point to yourself, hug yourself, and point to the other people in your group.]
Skidamarink a dink a dink. Skidamarink a doo. I love you.
I love you in the morning [Make a big circle over your head with your arms, like the sun. Bend over to one side.] And in the afternoon.[Stand up straight with your arms above you.] I love you in the evening. [Bend over to the other side.] And underneath the moon.[Make a small circle in front of your chest with your hands and move it over your head.]
Skidamarink a dink a dink. Skidamarink a doo. I love you.
(Repeat) ♫
Para trabalhar esta música você encontra mais dicas aqui.
Puxa, acabo de me dar conta que não compartilhei uma das coisas mais importantes que fiz nestas férias.
Dias atrás,tive o privilégio de conhecer a biblioteca que fica no Centro Universitário Belas Artes, não muito longe do metrô Vila Mariana.
Ela é pequena, mas muito aconchegante, foi inaugurada em agosto de 2013 e possui por volta de 11 mil títulos em diversas línguas, embora seja infantil, é possível encontrar livros para todas as idades.
Qualquer pessoa pode fazer um cadastro e retirar até 5 volumes por até 15 dias, podendo ser renovado até por telefone por funcionários educados e prestativos.
Peguei alguns títulos aleatórios, dentre eles, o famoso Peter Pan, uma linda edição em inglês, o que me proporcionou longos dias de leitura prazerosa.
♫ Who took the cookie from the cookie jar? ________ took the cookie from the cookie jar. Who me? Yes, you! Not me! Then who? _______ !♫
Quando ouvi esta brincadeira a primeira vez, achei que meus pequenos não fossem curtir, por não entenderem muito bem, como sempre, eles me mostraram que não tem a cabeça dura dos adultos :P
A brincadeira é como esta aqui:
♫ O fulano pegou pão na casa do João, O fulano pegou pão na casa do João - Quem eu? -Você! -Eu não! -Então quem foi? -Foi sicrano. O sicrano pegou pão na casa do João ♫
Hoje, foi a primeira vez do ano que brinquei com eles , e pude ouvir vários " who took the cookie?" com tanta propriedade, que meu coração se encheu de orgulho.
Como vocês já viram, eu uso muito o material deste pessoal aqui, neste CD há duas versões, eu prefiro usar a versão completa mesmo, vou pausando quando necessário e voltando ao início até que todos tenham participado.
Algumas crianças demoram a dizer o nome do amigo, então eu pauso o CD e reforço a pergunta "who took the cookie?" o nome de um colega é dito e a brincadeira segue até que todos tenham participado, eles gostam de escolher o nome de um colega e também de serem escolhidos.
Excelente oportunidade para trabalhar a rítmica, a rima e jogo de palavras.
Se você já tem alunos maiores que ficam sentados em carteiras, explore a rítmica batendo na mesa, eles piram, pois isto é quase que proibido!!
Para incrementar, leve um potão de biscoito, dê secretamente um biscoito a um dos alunos, quando adivinharem quem pegou o biscoito, dê a outro e a outro, ao final, todos terão se divertido e ainda se deliciado um bocadinho :P
Hoje tive o prazer de retornar para mais um ano letivo, foi um dia de abraços apertados, sorrisos e olhares brilhantes.
Mesmo depois de aproximadamente 60 dias (alguns alunos saíram de férias no início de dezembro), eles ainda se lembram das coisinhas trabalhadas no ano anterior, um deles pediu " a música do big monster" , antes de colocar eu perguntei se eles se lembravam, dois segundos com olhinhos para cima... pensando e..plim!! "GO AWAY BIG GREEN MONSTER, GO AWAY.."
O que explorar nestes dias iniciais?
*Aproveitar que há alunos novos na sala para se apresentar em inglês e m seguida perguntar o nome de cada um . (I am Teacher Barbara, what is your name?)
*Fazer jogos simples como batata quente, vivo ou morto e mestre mandou (hot potato, up-down, teacher says), em o "mestre mandou" é possível dizer várias palavras para que eles executem, e caso eles não conheçam o vocabulário, o professor pode exemplificar fazendo.É muito importante evitar traduções, portanto cante, dance e rebole... no final, tudo dá muito certo ;)
Uma das coleção de saudades (anos atrás)
*Este post iniciou na segunda-feira dia 27 de janeiro, mas o dia virou no meio do caminho..Boa madrugada.
Ontem eu postei sobre o livro " Go Away Big Green Monster", e hoje aproveito para postar uma música que inicia com este personagem, as crianças ficam enlouquecidas com personagens do mau....rserseres
Aproveite para explorar isto, faça caretas, cara de mau e tente botar medo, certamente eles se sentirão bem corajosos te mandando cair fora.
A criançada adora gritar " go away", então prepare-se para um momento divertido e barulhento :P
Go away, big green monster, go away. GO AWAY! Go away, scary witch, go away. GO AWAY! Go away, scary witch, go away. GO AWAY! Go away, scary witch. Go away, scary witch. Go away, scary witch, go away. GO AWAY! Go away, black cat, go away. GO AWAY! Go away, black cat, go away. GO AWAY! Go away, black cat. Go away, black cat. Go away, black cat, go away. GO AWAY! Go away, white ghost, go away. GO AWAY! Go away, white ghost, go away. GO AWAY! Go away, white ghost. Go away, white ghost. Go away, white ghost, go away. GO AWAY! ♫
Criança adora histórias, não é!? Eu adoro contá-las :)
Quando eu acabo uma história e eles pedem: "MAAAAAAAAAAIS!!", meu coração se enche de alegria. Eu vivo me questionando o porquê deste gosto pela literatura se perder no meio do caminho, meus alunos sempre foram loucos pela hora da história!!
Sabemos que há muitas maneiras de se contar, mas não deixem os livros de lado, o livro tem a sua magia, não há "Card" que substitua.
Um dos personagens favoritos da criançada, são os que dão friozinho na barriga, é difícil explicar, mas eles amam o lobo mau, bruxas e monstros...
então, hoje separei uma coisinha monstruosa... Muuuuaaaahhh!!!
Este livro possui uma lindíssima edição, onde as partes do monstros vão aparecendo e desaparecendo conforme são ditas, é um mediador para àquelas crianças que tem medos do tipo...
"Go Away Big Green Monster"
Big green monster has two big yellow eyes, Along bluish-greenish nose, A big red mouth with sharp white teeth, Two little squiggly ears, Scraggly purple hair, And a big scary green face. But, you don't scare me! So go away, Scraggly purple hair, Go away Two little squiggly ears, Go away l o n g bluish-greenish nose, Go away big green face, Go away big red mouth, Go away sharp white teeth, Go away two big yellow eyes, Go away Big green monster. And don't come back, until I say so.
Existe a versão em português, então caso você ou sua escola o tenha, você pode utilizar este texto, que é o oficial.
Todo mundo que já passou pelo processo de aprendizado das escolas de idiomas tradicionais, sabe que o que eles mais prezam é o repeteco, não é!?
E sim, fazemos o repeteco com as crianças, mas de uma maneira tão dinâmica, que eles nem percebem :)
A música, é a grande aliada para estes momentos, quem não gosta de cantar e dançar? (táaaaaa eu sei que tem uma renca de gente chata que está aí lendo que não gosta, resresres mas a maior parte das crianças amam, isto porque elas têm energia de sobra e não ficam se censurando se estão sendo ridículos ou não)
Possibilitar momentos onde as crianças dancem, contribui para o desenvolvimento da coordenação motora ampla,lateralidade, ritmo, concentração e mais uma renca de outros benefícios!!
Já trabalhou partes do corpo? Esta música é excelente tanto para iniciar o assunto, quanto para ajudar a memorizar, e claro, para divertir a criançada!
" Head, shoulders, knees and toes" (Escolhi esta música, porque acabei de encontrar uma versão suuuuper estendida, que depois de aprender a versão tradicional, fica bem fácil de cantar)
Heads and shoulders knees and toes Knees and toes Heads and shoulders knees and toes Knees and toes And eyes and ears And mouth and nose Heads and shoulders knees and toes Knees and toes
Olha que legal a variação:
Feet and tummies arms and chins Arms and chins Feet and tummies arms and chins Arms and chins And eyes and ears And mouth and shins Feet and tummies arms and chins Arms and chins
E mais esta parte aqui óh:
Hands and fingers legs and lips Legs and lips Hands and fingers legs and lips Legs and lips And eyes and ears And mouth and hips Hands and fingers legs and lips Legs and lips
*Para enriquecer a parte da oralidade, faça o passo-a-passo da música e foque na pronúncia enquanto você se movimenta.
Pegue o seu pequeno no colo, fique em uma posição confortável onde ele te olhe nos olhos e que você tenha uma das mãos livres.
Aponte para cada parte do rosto que você falar (eyes, nose and mouth), depois faça perguntas e as responda em seguida, como: Where is baby's eyes? It's here! where is baby's nose?? it's here!! sempre utilize uma voz animadora ;depois inverta a pergunta e o encoraje a mostrar em seu rosto, se necessário, pegue a mãozinha dele e indique a parte correta : where is Mommy's nose? it's here!! where is Daddy's mouth? it's here.
Lembre-se, ele ainda não fala, então pergunte e responda você mesmo, você pode estender a brincadeira acrescentando outras partes do corpo, mas vá com calma, respeite o tempo do filhote.
O que eu sei sobre a linguagem dos bebês? sei que até por volta dos 04 meses todos os bebês do mundo falam a mesma língua :D
Bem,muitas pessoas se questionam sobre o momento ideal para ensinar um segundo idioma ao seu filhote. Como podemos ver, o momento ideal é desde o nascimento, as crianças não ficam confusas e cansadas quanto nós adultos quando expostos a várias línguas, e se isto ocorre desde sempre, ela jamais sentirá este estresse. ( já se sentiu assim? eu não me esqueço meu primeiro dia de aula no Canadá, com meu inglês no ZERO!! muuuita dor de cabeça..rseres)
Desde que comecei a estudar inglês, venho pesquisando coisinhas para este público, e vejo que ainda é algo distante tanto das família, quanto das escolas.
Algumas famílias possuem pais com nacionalidades distintas e que vivem em um outro país, seus filhotes crescem bombardeados por três idiomas, o do pai, o da mãe e o do país em que vivem. Crescem criativos, com boa memória, pensamento rápido, e com várias cartas na manga, seja na hora de passear nas férias, na hora de fazer amigos e em suas futura vida profissional.
Nesta faixa etária a criança aprende com naturalidade e livre de sotaques!! "Mas eu tenho sotaque! O que fazer?" Não se preocupe, ele ouvirá você, mas também ouvirá o desenho animado, músicas que você colocará e etc.
Faça do inglês parte da sua rotina diária, cante, leia e brinque com o seu bebê em inglês, você pode fazer isso também na hora que está trocando as fraldas, dando banho, faça com que o novo idioma esteja ali nas brincadeiras e não em forma de lição.
Vá com calma e paciência, que logo verá bons resultados.
Kids love to play it.
You can play anywhere, if you don't have a colorful place you can prepare it.
You can take toys, papers or something else. Be creative!!
As crianças adoram isto! Você pode brincar em qualquer lugar, se você não tem um espaço colorido, você pode prepará-lo. Pegue brinquedos, papéis ou outros objetos. Seja criativo!!
♫ Blue!
I see something blue.
Blue!
I see something blue.
Blue, blue, blue, blue...
I see something blue.
Find something blue! ♫
Do the same with other colors :) Very easy, huh!? Hugs :*
I usually play this song close to snack time or lunchtime.It's very nice because it helps the kids remember what we will do next in our routine.
I have a tablet where I show them some flashcards - you can download or print them here. (the kids love it when I use the tablet!!) When I introduce new words, I usually show them concrete materials, cards, and other things that can help the kids to learn.
Talking about food is very easy because everyday in our routing we have to go to the kitchen. So we can talk a lot about our favourite foods, what type of food is in each lunchbox, what foods are more healthy, etc. Every situation is an opportunity to learn more and more.
You can complete this song with other foods: ask each child to name a food, have them say a different food each round. In this way you will have a rich and wonderful time with your kids.
Eu costumo colocar esta música perto da hora do lanche ou do almoço. É bem legal, porque ajuda as crianças a se lembrarem o que seguirá em nossa rotina.
Eu tenho um tablet onde eu mostro alguns flashcards, você pode fazer o download ou imprimir aqui.. (as crianças adoram quando eu pego o tablet!!) Quando eu inicio novas palavras, eu costumo mostrar à eles materiais concretos, cartões e outras coisas que podem ajudá-los a internalizar as novidades.
Falar sobre comida é muito fácil, porque todos os dias em nossa rotina precisamos ir à cozinha, então podemos falar bastante sobre nossos alimentos favoritos,o que há na lancheira, qual comida é mais saudável e etc. Toda situação é uma oportunidade para aprender mais e mais!!
Você pode complementar esta música com outros alimentos: peça a cada um, o nome de um alimento, em cada rodada haverá um alimento diferente, desta maneira você terá um rico momento com as crianças.
Na hora da roda, no início do período, é o momento ideal para trabalhar os cumprimentos e os sentimentos. Eu costumo cantar esta música, sentada na roda, e ao final da mesma eu pergunto um a um " hello.... how are you today?" eles pensam sobre si mesmo e respondem de acordo com o que sentem no momento " good, great, wonderful,tired, hungry, not so good " é muito gratificante vê-los usando as palavras quem fazem sentidos à eles. Acreditem, eles não falam qualquer palavra, eles pensam e respondem, as vezes, nem querem responder nada, e isto também deve ser respeitado (nestes momentos, acontece vez ou outra de outro colega intervir e dizer " eu acho que fulano está "tired"). Outra maneira de trabalhar este momento é deixá-los à vontade para perguntarem aos colegas como estão :)
Você pode ver o vídeo e flash cards para baixar aqui.
♫ Come on, let's sing.
Okay!
Hello!
Hello!
Hello, how are you?
I'm good!
I'm great!
I'm wonderful!
Aqui no Brasil, as brincadeiras de roda embora tenham desaparecido das ruas e dos momentos em família, ainda são bem utilizadas nas escolas.
Isso porque além de ser um excelente momento de interação coletiva é também um momento para trabalhar movimento, linguagem oral, música, ritmo e mais uma imensa lista de habilidades a serem desenvolvidas....
Hoje quero mostrar algumas realizadas com os pequenos, das quais são um sucesso!!
We all fall down
Nesta música você pode memorizar a primeira estrofe e brincar com o tempo da música, de mãos dadas, alterne entre suuuuper devagar e suuuuper rápido. " slower and faster" são duas palavrinhas que eles aprendem em um segundo. *Não tenho um vídeo com os meus alunos, vou tentar conquistar isto na escola atual, mas segue abaixo esses lindos coreanos :D
*Há várias versões desta música, no Brasil, muitas crianças conhecem a adaptação feita pela Xuxa. A versão a seguir é feita por SUPERSIMPLELEARNING
Você pode ver vários vídeos no youtube, mas escolhi este que utiliza esta mesma letra, veja aqui.
Não tenham dúvidas que meus alunos são três vezes mais enérgicos, e sim, eles adoram chutar os amigos na hora dos pés, rserserseres.. :D
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♫ You put one hand in.
You put one hand out.
You put one hand in.
And you shake, shake, shake, shake, shake.
You do the Hokey Pokey
Everybody turn around.
You put two hands in.
You put two hands out.
You put two hands in.
And you shake, shake, shake, shake, shake.
You do the Hokey Pokey and clap your hands.
Everybody clap your hands.
You put one foot in.
You put one foot out.
You put one foot in.
And you shake, shake, shake, shake, shake.
You do the Hokey Pokey and sit down.
Everybody please sit down.
You put two feet in.
You put two feet out.
You put two feet in.
And you shake, shake, shake, shake, shake.
You do the Hokey Pokey and stand up.
Everybody please stand up.
You put your head in.
You put your head out.
You put your head in.
And you shake, shake, shake, shake, shake.
You do the Hokey Pokey and sing a song.
La, la, la, la, la, la!
You put your backside in.
You put your backside out.
You put your backside in.
And you shake, shake, shake, shake, shake.
You do the Hokey Pokey and be quiet.
Everybody please be quiet. Shh!
You put your whole self in.
Your whole self out.
Your whole self in.
And you shake, shake, shake, shake, shake.
You do the Hokey Pokey and take a bow.
Esta também é sucesso!! pode se fazer na sala de aula ou em qualquer canto da escola, pode ser realizado em roda, fila ou até todo mundo espalhado, eles curtem fazer quando estamos transitando na escola, principalmente quando estamos voltando do lanche para a sala. ( Se você estiver em uma escola tradicional, eles irão achar meio esquisito, mas eu realmente não ligo, e amo estar em momentos felizes junto com os meus :D porque quem vive de fila é o exército!! e não a criançada!!)
♫ Walking walking. Walking walking.
Hop hop hop. Hop hop hop.
Running running running. Running running running.
Now let's stop. Now let's stop.
Walking walking. Walking walking.
Hop hop hop. Hop hop hop.
Running running running. Running running running.
Now let's stop. Now let's stop.
Tiptoe tiptoe. Tiptoe tiptoe.
Jump jump jump. Jump jump jump.
Swimming swimming swimming.
Now let's sleep. Now let's sleep.
Wake up!
It's time to go!
Are you ready to go fast?
Okay!
Walking walking. Walking walking.
Hop hop hop. Hop hop hop.
Running running running. Running running running.
Now let's stop. Now let's stop.
Walking walking. Walking walking.
Hop hop hop. Hop hop hop.
Running running running. Running running running.
Now let's stop. Now let's stop.
Whew! ♫
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Acho que já deu para começar não é!? Espero que tenham gostado destas três propostas. Se você tem alunos menores ou maiores fica bem simples de adptar, se você tem um filhote em casa, aproveite para colocar o corpitcho em ação e se delicie com ele.
O site que meu deu a luz inicial foi este aqui: www.supersimplelearning.com, acredito que ele será bastante citado no decorrer dos posts.
Até logo.
Teacher maluquete Bárbara.Rodrigues
Olá,
Depois de muitos dias pensando em escrever um blog, aqui estou eu, dando o primeiro passo, não sei ao certo onde isso dará, mas quero muito poder trocar ideias, compartilhar minhas aventuras com os pequenos, registrar um pouco da minha jornada e claro, exercitar a escrita :D
Depois de anos no conforto da educação infantil regular, me vi ingressando no mundo das escola bilíngues, e o meu maior desespero foi " Cadê meu repertório musical??" eu não conhecia música alguma, e quem já está na área sabe, música é fundamental!! foi uma corrida contra o tempo, mas em poucos dias já estava proporcionando aquele momento gostoso para a minha turminha de 4 anos.
One little finger foi a primeira música que fui capaz de cantar sem acompanhamento algum (Êeeeee, vocês não imaginam a minha felicidade), parece uma coisa simples, mas quando falamos de música em português, esquecemos que nosso repertório é formado desde a mais tenra idade, e em inglês?? em quantas escolas a gente aprende música infantil das quais as crianças de fato cantam em seus países com seus familiares e no ambiente escolar? O que vejo nas escolas é um apanhado de músicas mal feitas com teor puramente didático.
Bem, se clicaram no link da música acima, encontrarão um site bem bacana que me ajudou bastante neste quesito.
Comecei a lecionar inglês em agosto, poucos dias depois de ter voltado ao Brasil, trabalhei em uma escola com crianças de 06 à 11 anos, eu ía à escola uma vez por semana, e passava o dia visitando sala por sala, tendo com cada um 50 minutos de aula, foi bem bacana, vi o quanto os livros propostos são engessados, mas consegui incrementar com toda experiência prévia adquirida no decorrer dos anos.
Tive que abandonar esta escola, pois um outro desafio bateu em minha porta.
Iniciei em setembro em uma escola de educação infantil, onde oferece ensino bilíngue aos alunos do período integral, e lá a diversão é não pensar em aula de inglês, e sim em uma aula "comum" na educação infantil onde se fala inglês, peguei o bonde andando, pois outras duas professoras não se adaptaram na função, e eu aos tropeços fui me adaptando e amando cada dia mais!!
Em poucos dias volto à escola para mais um ano de aventuras!!
